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幼教專題

幼兒園如何落實“以游戲為基本活動”

2023-02-17 08:12:57

當前,在幼兒園開展各種幼兒游戲活動越來越受到重視。但是,長期以來在教育實踐中“重上課、輕游戲,重教師編制的教學游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向尚未得到根本的扭轉。幼兒園“以游戲為基本活動”難以落到實處。要避免和糾正這種傾向,幫助廣大幼兒教師真正理解游戲對幼兒發(fā)展的重要意義和獨特價值,必須改變把幼兒游戲與他們的學習活動對立起來的傳統(tǒng)觀念。在幼兒園教資培訓中,要加強以游戲為基本活動的理論與實踐的培訓內容,以提高教師為幼兒創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境,組織和指導幼兒游戲活動,并在游戲中觀察和評價幼兒學習和發(fā)展的能力。


幼兒園基本游戲活動場景 7.jpg

如何在幼兒園落實“以游戲為基本活動”,以下幾點值得重視。

一、游戲的重要性被嚴重低估:

游戲不是一種天生的、不學而會的“本能”,而是一種經由學習而逐漸發(fā)展、成熟的行為,游戲的發(fā)展本身反映了兒童的發(fā)展。游戲是幼兒自發(fā)、自主、自由的活動。幼兒好動、好奇,對周圍世界充滿了興趣,他們自發(fā)地去探索和認識周圍環(huán)境。探究往往是幼兒游戲活動的開端,興趣和好奇是推動幼兒游戲的直接動因。

游戲不僅是幼兒積極主動地探索、認識周圍世界的基本活動形式,也是幼兒與周圍的成人和伙伴交往的基本途徑。在游戲中,幼兒不僅能夠獨立自主地選擇活動材料、活動伙伴、活動內容和方式方法,決定玩什么、怎么玩、和誰玩等等,還能創(chuàng)造性地表現和反映自己的生活經驗,發(fā)明自己的游戲。從本質上來說,游戲是幼兒能駕馭活動對象的主體性活動,是體現幼兒的主動性、獨立性、創(chuàng)造性和社會性的活動。

大量研究表明游戲對兒童的身體、認知、社會性、情感、個性等各個方面的發(fā)展都具有積極的意義和作用。游戲性越強的兒童“外控性”越低,性情越隨和寬容,情緒越積極樂觀。游戲性強的兒童創(chuàng)造性強,他們喜歡探索,不墨守成規(guī),有自信心和主見。

著名心理學家維果茨基指出,游戲能夠創(chuàng)造學前兒童的“最近發(fā)展區(qū)”,在游戲中幼兒可以做到他們在日常生活中做不到的事,他們在游戲中的發(fā)展水平高于在日常生活中的表現。游戲猶如放大鏡,凝聚和孕育著幼兒發(fā)展的所有趨向,游戲對于幼兒的學習與發(fā)展具有如此重要和獨特的價值,必須要求幼兒園必須“以游戲為基本活動”,以幼兒為本,實現對幼兒游戲權利和身心發(fā)展規(guī)律的尊重。


幼兒園基本游戲活動戶外場景 2.jpg

二、如何實現“以游戲為基本活動”:

讓幼兒在游戲中學習、寓教育于游戲之中,是學前教育區(qū)別于小學教育的重要標志。以游戲為基本活動的幼兒園教育,是把幼兒看作是學習與發(fā)展的主體,承認并尊重幼兒學習與發(fā)展的個體差異性,是以游戲為基本活動的幼兒園教育的基本原理。那么,幼兒園怎樣才能要做到“以游戲為基本活動”,確保幼兒每天都有充足的自由游戲時間。

1、幼兒園要做到“以游戲為基本活動”,首先要保證幼兒愉快的、有益的自由游戲活動。幼兒的自由游戲活動是幼兒真正的游戲,對于幼兒的童年快樂和身心健康、全面發(fā)展具有獨特的價值。自由游戲活動還可以培養(yǎng)幼兒獨立決策、獨立思考與獨立行動的能力,有助于幼兒主體性、創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。

2、要保證幼兒愉快有益的自由游戲活動,就要在每天的活動中安排并確保幼兒有充足的自由游戲時間。幼兒的自由游戲包括室內和戶外的自由游戲活動??梢园才琶刻靸尚r(冬季為每天一小時)的戶外活動中,除了教師組織的集體活動(如早操、集體游戲等)以外,應當注意為幼兒留出自由游戲的時間,讓幼兒自由地戶外奔跑、跳躍、嬉戲、探索,滿足幼兒自由自在活動的欲望。在安排戶內活動時,要保證幼兒每天至少有一個整段時長為1小時左右的區(qū)域自由游戲活動時間。保證充分的自由游戲時間,是幼兒園以游戲為基本活動的基本條件。

3、除了確保幼兒每天都有充足的自由游戲時間以外,在戶外活動和過渡環(huán)節(jié)等時段,要恰當合理地組織幼兒進行集體游戲活動,減少幼兒消極等待的現象。集體游戲也是幼兒非常喜歡的活動,集體游戲活動可以讓幼兒體驗游戲的歡樂,學習游戲的技能,鍛煉人際交往的能力,而且可以培養(yǎng)幼兒對于集體的認同感和歸屬感。


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