心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)良好的自理習(xí)慣至關(guān)重要。孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)除了幼兒園，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。

在幼兒教育界流傳著一個(gè)算式5+2=0，意思是孩子5天在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣，周末2天時(shí)間就足以輕易摧毀，需要重頭再來(lái)。就比如孩子在幼兒園的5天老師們會(huì)正確引導(dǎo)孩子生活自理能力，但是在家的2天家長(zhǎng)會(huì)嫌浪費(fèi)時(shí)間又“奪走”了孩子的自理能力。5+2=0造成的后果固然加重了老師的工作難度，但父母的言傳身教對(duì)孩子造成的影響會(huì)更加深遠(yuǎn)！家庭的教育、家長(zhǎng)的引導(dǎo)，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。幼兒生活自理能力從每天從起床開(kāi)始，自己需要完成的事情有：穿衣服、洗漱、吃飯、整理圖書和玩具等 ，中大班的幼兒除了每天這些基本的自理內(nèi)容，還可幫助父母做力所能及的事情，例如：洗手帕、擺碗筷、洗水果、澆花等，孩子有事情做，自理能力又得到了鍛煉，一舉兩得。

幼兒園孩子自理能力培養(yǎng)需注意以下兩點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)會(huì)“鼓勵(lì)”當(dāng)家長(zhǎng)放手讓幼兒嘗試學(xué)會(huì)每件事時(shí)，請(qǐng)給予他們足夠的耐心和鼓勵(lì)。不要認(rèn)為這些對(duì)成人來(lái)說(shuō)輕而易舉的事，孩子不會(huì)做就是笨，我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，在幼兒自理能力培養(yǎng)的道路上，請(qǐng)不要吝嗇自己的“鼓勵(lì)”，讓孩子可以更有信心和勇氣地去完成這些事。

2、家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)會(huì)“堅(jiān)持”對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)不是幾天就可以完成的事，這需要一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的訓(xùn)練過(guò)程。如果家長(zhǎng)不能一以貫之堅(jiān)持自己的教育方法，那么，任何教育都看不到效果。好的習(xí)慣更需要長(zhǎng)期的配合才能幫助孩子逐漸形成。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)堅(jiān)持同步幼兒園中的常規(guī)教育，不要因?yàn)閷檺?ài)孩子或嫌孩子做事慢等就事事包辦。自理能力看似簡(jiǎn)單，實(shí)則對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響卻一點(diǎn)兒也不小。很多孩子年紀(jì)小，但是能自己做的事情可不少呢，真正的成長(zhǎng)只能靠自己！

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